专家分析影响孩子表现的成因
找出根源问题,逐一击破,针对性解决
脑器质性病变、脑损伤
家庭或社会心理因素
其他...
提高语言的认知理解和逻辑表达能力
强化语序训练,培养想象力、思考、解难、推理能力
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脑器质性病变、脑损伤
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专业的儿童言语发育筛查
分析问题根源,先测评后评估
由中国言语服务协会(HK)联合香港东方启音言语服务中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发
育的筛选表,分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分。
您的孩子具有以下哪些特征?一分钟测评,专家老师帮您出谋划策
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东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话
根据宝宝的评估报告,专家推荐不同的训练课程
逻辑障碍的成功案例
东方启音解决逻辑障碍问题 1000 余例
姓名:佳佳
性别:女
年龄:4岁
临床症状:自闭症 逻辑障
已上课时:55节
经专家评估佳佳存在以下现象:
前2个月,从两个目标开始训练,一、是从发音开始;二、玩托玛斯游戏开始练习安坐。开始的时候u音也发不出来,通过用玩游戏,在两周内就学会了“u”扩展到:我、玩、娃,在玩游戏中表达想要时就会拍胸打开胳膊。
第3个月时,佳佳已经会从单音到叠音再到词组,甚至三到三元素的表达。可是在随后的阶段性评估中,评估师发现佳佳虽然学会了表达,但说出来的却是“衣服宝宝穿”、“喝水杯子拿”、“吃饭在宝宝”等混乱的句式,词序胡乱颠倒。于是服务师从二元素开始,让她先学会名词十动词/动词十名词,如:拿杯子,一边拿的动作并说“拿”一边解释名词“杯子”先示范二遍,再让她也操作一遍,她不能独立完成时,可以用提示等级,手把手辅助她完成并表达出来,然后用肢体-触觉-示范-手势-语言-不提示,直到可完成80%以上,自己独立完成了,再教喝水的动作,喝水的动作也是从提示等级来完成,自己可以完成80%时,接着就开始连接起来,即“拿杯子喝水”一边示范,一边表达让她明白。
在经过55节课的不懈努力下,佳佳终于明白了正确的句式表达,现在会站在饮水机旁说“我要拿杯子喝水。”
我们的专家团队
层层筛选,一切为了宝宝言语发展
东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。
从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。
东方启音经过9载的积累,方拥有业务主管30名(含美国及香港服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士)。