小明评估时的表现是：胆小，不敢让陌生人抱，不敢待在人多的地方，否则便会出现哭闹。有语言，但发音不清晰。说话声音小，没有共同关注，流口水现象严重，认知理解功能差。

评估老师给出了详尽的计划：

1、 应用口部肌肉训练（流口水专用工具套装）提高口腔感知觉，改善流口水现象；

2、 应用发音软件结合发音游戏，纠正个别发音，提高音量；

3、 结合运动表达课在运动表达的基础上加入认知理解训练，动静结合从而增加课程内容的趣味性，提高其积极性。

4、 加强家庭训练计划，从喂吃训练入手，如：酸奶啜吸、使用吸管套装，吃紫菜，雪条棒举重等步骤训练。

经过两个月的授课，小明的流口水有了明显的改善，原来每天需要用10条毛巾换洗，目前只需2条。运动表达课在两个月，着重以大运动和认知理解为主，小明之前不会跳，现在可以在蹦床上跳了起来，也可以跨越障碍物跳。认知理解方面，从最简单的三卡排序开始，刚开始非常吃力，进度很慢，辅以速度反应练习，小明的速度增加了，认知也随之提高，现在会说简单的问句。

四个月后的阶段性评估，口肌发音课主要以认知表达理解为主，从简单的问句开始，小明已经会主动提问了，在生活中看见喜欢的事物会主动向妈妈发问。

六个月后，强化了运动表达课程，大运动的精细可以很好，本体觉也逐步改善，再也不是从前容易跌倒的小明了，会独立站立着自己穿衣服，甚至可以单脚站立，模仿“金鸡独立”！