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专家分析影响孩子表现的成因
找出根源问题，逐一击破，针对性解决
脑器质性病变、脑损伤
家庭或社会心理因素
其他...
提高语言的认知理解和逻辑表达能力
强化语序训练，培养想象力、思考、解难、推理能力
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专业的儿童言语发育筛查
分析问题根源，先测评后评估
由中国言语服务协会（HK）联合香港东方启音言语服务中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发
育的筛选表，分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分。
您的孩子具有以下哪些特征？一分钟测评，专家老师帮您出谋划策
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东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话
根据宝宝的评估报告，专家推荐不同的训练课程
逻辑障碍的成功案例
东方启音解决逻辑障碍问题 1000 余例
姓名：佳佳
性别：女
年龄：4岁
临床症状：自闭症 逻辑障
已上课时：55节
经专家评估佳佳存在以下现象：
前2个月，从两个目标开始训练，一、是从发音开始；二、玩托玛斯游戏开始练习安坐。开始的时候u音也发不出来，通过用玩游戏，在两周内就学会了“u”扩展到：我、玩、娃，在玩游戏中表达想要时就会拍胸打开胳膊。
第3个月时，佳佳已经会从单音到叠音再到词组，甚至三到三元素的表达。可是在随后的阶段性评估中，评估师发现佳佳虽然学会了表达，但说出来的却是“衣服宝宝穿”、“喝水杯子拿”、“吃饭在宝宝”等混乱的句式，词序胡乱颠倒。于是服务师从二元素开始，让她先学会名词十动词/动词十名词，如：拿杯子，一边拿的动作并说“拿”一边解释名词“杯子”先示范二遍，再让她也操作一遍，她不能独立完成时，可以用提示等级，手把手辅助她完成并表达出来，然后用肢体－触觉－示范－手势－语言－不提示，直到可完成80%以上，自己独立完成了，再教喝水的动作，喝水的动作也是从提示等级来完成，自己可以完成80%时，接着就开始连接起来，即“拿杯子喝水”一边示范，一边表达让她明白。
在经过55节课的不懈努力下，佳佳终于明白了正确的句式表达，现在会站在饮水机旁说“我要拿杯子喝水。”
我们的专家团队
层层筛选，一切为了宝宝言语发展
东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。
东方启音经过9载的积累，方拥有业务主管30名（含美国及香港服务师）、评估师38名、资深以上服务师（3年以上）186名（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）。
400-000-6069