孩子的言语障碍，我们用什么方法？

　　据不完全了解，我国特殊儿童有800多万，其中大多数伴有言语障碍，如，脑瘫、唐氏症、自闭症、发育迟缓、多动症等儿童，乃至正常孩子中都有相当一部分伴有言语问题。如此说来，在我国，说话有问题的孩子就可能接近1000万了，如此庞大的群体应该有更多的人去关注他们、了解他们的言语问题。
　　那么首先，我们应该了解什么是言语障碍?1987年我国残疾人抽样凋查使用的定义是：由于各种原因导致不能说话或语言障碍，从而难同一般人进行正常的语言交流活动。
　　这里的残疾人可以具体到诸如脑瘫、唐氏症、自闭症、发育迟缓、多动症等儿童以及中风后失语的成年人。
　　他们或多或少存在口部肌肉问题，即与说话有关的神经肌肉组织出现了障碍，这些障碍或者是中枢性神经问题，亦或者是周围性神经问题，当然，也有可能是其他问题。

　　但无论什么原因，我们给他们做服务的方法似乎离不开训练他们的口部肌肉。口部肌肉怎么训练或者说怎么服务？它需要什么样的服务工具才更有效果？令人遗憾的是，真正成系统有效的口部肌肉训练方法在我国几乎是空白，一般方法有针灸、穴位按摩、冰刺激等，然而，付出的与得到的却极不相称。

　　在欧美等发达国家却早已有了完整的服务体系，以美国“创新服务师国际中心”（ITI）最具代表性：层次式气息训练（腹腔分级调控），下颌分级调控，圆唇突唇训练，舌后缩分级控制（层次式吸管）以及失用症训练工具等。
　　在东方启音言语服务中心做言语服务的每个特殊儿童基本都拥有一套口肌训练工具——美国ITI TalkTools言语服务工具，他们或许是幸运的，因为他们的言语障碍有科学合理的方法及工具去服务。言语服务属于服务服务的范畴，然而服务在我国却还是个需要极力充实的事业，其中的言语服务更是应该多多学习和借鉴他国。
　　所以，当父母在为孩子的言语问题而揪心的时候，当一线的言语服务者面对孩子言语难题一筹莫展的时候，我们是不是应该思考：孩子的言语障碍，我们应该用什么方法？孩子们没有太多的时间去等待！或许，只有引进、学习国外的服务方法才是捷径，如此才能缓解父母们焦急的心情、才能悄悄地打开孩子们的“金口”，给他们撑起一片尽情言语的天空！
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