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听障

  • 2016-10-01
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摘要:小凯听力损失分别为左耳95分贝,右耳105分贝,配有助听器,但是对周围声音不敏感,只有在老师或者家长提醒下,才有听的意识。评估师从听开始先对其建立对声音的敏感程度...

小凯刚来到中心时性格内向,胆子较小,依赖爸妈,不能独立上课,口腔感知觉低敏,气息的运用和舌定位能力弱,只能说简单词语(爸爸、妈妈、喝水等)发音不清晰,多以叠音与单音为主,不会发其他音;听力损失分别为左耳95分贝,右耳105分贝,配有助听器,但是对周围声音不敏感,只有在老师或者家长提醒下,才有听的意识。

根据小凯的情况,老师给出了合理的课程建议:先从听开始,建立对声音的敏感程度,再提高小孩的口肌能力、舌头灵活性、气息强度,最后加强他的主动表达。

先从听开始,建立“聆听”的习惯(即建立对声音的敏感程度),通过口腔感知觉训练,提高口腔器官的感知能力。训练小凯用鼻子呼气吸气,用嘴呼气吸气和用口鼻结合呼气吸气。有时会给小凯一面镜子,让其模仿老师的口型。

服务师也会在教学中积极调动孩子的表达欲望,扩充词汇量,提高语法能力、增强理解能力,促进他的主动表达能力的发展。

在经过将近一个月的训练时间里,小凯对声源的定向精准性提高了,口肌能力有所提高,能开始使用长气息,运用各种口型送出不同气流,舌头灵活性也有所提高。开始有自主表达的欲望。

 

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