3月19日，presence learning的CEO Clay Whitehead莅临东方启音深圳总部大厦参观访问。

　　Presence learning是一个以50年的研究作为技术基础，使用专有平台、庞大的治疗数据库以及详细的进度监控和跟踪工具，为美国教育机构提供临床服务和评估的远程治疗平台。自2009年成立以来，他们已经向美国和全球的教育机构提供了100多万次远程治疗。

　　Presence learning有近800名获得许可的临床专业人员，其中有拥有硕士学位的SLP，也有美国言语语言听力协会ASHA认证的言语治疗师CCC-SLP，他们至少有两年教育经验。

　　那些在PresenceLearning接受理疗师服务的学生，其临床治疗取得的效果往往要优于国家标准。举一个最常见的例子，学生表达能力治疗，PresenceLearning治疗的效果要比全美平均水平高出13个百分点。

　　Clay Whitehead的到访，带来了先进的线上技术和教育理念。他首先了解了东方启音这十年来的发展历程，随后考察了东方启音深圳福田言语治疗中心。

　　双方就专业评估以及全球权威的个性化教学方案进行交流和探讨。同时，在中国言语治疗师培养以及ASHA的认证方面，Clay Whitehead提供了宝贵的方案，为今后国际远程治疗技术在全球的合作奠定了坚实的基础。

　　远程授课作为一种新型的教育模式开始引起人们关注，并在互联网普及的背景下，方兴未艾，展现出蓬勃的生命力。

　　爸爸妈妈们无需冒着严寒酷暑、风雨无阻到机构上课，只需一台电脑、一个摄像头、一个麦克风、一个平台，简单的设备，便足不出户享受专业的课程，这可以实现吗?当然可以!

　　早在2013年，东方启音试水远程言语服务评估及授课，将优质的教育资源与边远地区的距离从万水千山缩短到一屏之隔，为那里的孩子打开了一扇窗，特别是东方启音的美国、香港言语治疗师团队，通过双向视频进行远程评估与授课，充分利用网络的互动优势开展课程计划。

　　彼时距离东方启音远程授课的“元年”已经有5年之久，在当前线上授课模式如火如荼地开阔市场下，似乎迎来了新的春天。2018年，东方启音将会把远程授课作为主要发展方向之一。

　　在互联网模式下，学习不再只是面对面的接收反馈过程，而是一种全新的认知过程。东方启音的远程课程的建设也不再只是师生传授，会更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。

　　Presence learning的在线SLP与线下治疗师的工作相同:他们管理评估和撰写评估报告，准备IEP和目标，担任案例组长，参加IEP会议，跟踪和报告学生进度，以及与家长沟通。老师们还会根据每个学生的IEP设计在线治疗会话的长度、内容和频率，并且在一对一、分组和在完整的教室环境中进行。

　　▲presence learning 官方课程介绍视频截图

　　接下来东方启音将会日渐完善远程授课体系，通过与Presence learning平台的国际合作，逐渐细化言语治疗课程(例如中风后康复治疗、唇颚裂儿童术后言语康复)，开展治疗师线上课程及培训，通过专业而细致的课程确保远程的疗效，实现全国范围内的言语治疗。

　　在时代的浪潮之下，东方启音致力于成为言语治疗领域的先行者，最大化探索新理念、新模式，继续颠覆传统、持续优化升级，和整个行业共同向前发展。