当发现自己家宝宝说话比别的小孩子晚时，老人家说：不要紧，大一点就好了，民间不有 “智者语迟”的说法嘛。

　　但看着别的同龄宝宝都已经会说话了，年轻父母心里又会犯嘀咕：真的大一点就好了么?会不会耽误了孩子?说话晚需要到医院就诊么?

　　东方启音老师表示，“有的家长认为说话晚是性格问题，但其实说话晚在医学上是语言障碍的一种表现，引发原因有很多，比如听功能障碍、精神发育迟滞、神经系统疾病、环境剥夺等，还有一种可能就是患上孤独症(自闭症)了。”

　　孤独症的重要特征是社会交往障碍，同时伴有语言障碍的表现。“但2岁以内的孩子正在学习语言期间，所以仅仅通过语言难以观察是否患有孤独症，家长还可以通过观察其他行为来发现孩子行为是否存在异常。”　　是否会用食指指出他所需要的东西么?

　　是否会玩“假装”游戏么?比如拿起玩具杯子来假装喝茶。

　　是否对别的孩子感兴趣么?

　　是否喜欢玩“躲猫猫”的游戏么?

　　建议：如果以上问题的答案有两个以上是“不”的话，请到医院发育行为专科寻求救助，越早越好。

　　孤独症越早诊断、越早干预，改善几率越大。“如果发现孩子有异常行为，应及早带到医院进行评估，不要抱着等等看的心态而耽误了早期干预治疗的黄金时间。，临床上接诊的患儿一般是在2岁半左右准备入托时，这些问题才家长引起重视，因为孩子不会说话、不听指令，不会自己大小便，根本无法融入集体生活。

　　老师介绍了她曾经遇到的两个孤独症孩子，同样的病症，干预时机不同，结局完全不一样。

　　小英，2岁半来医院就诊，当时不说话，叫他也不理人，如果想要什么东西只会抓住大人的手去拿。经过评估，医生认为是孤独症，但家长表示不接受这一诊断，没有带孩子进行进一步干预治疗。两年后，小英被再次带到医院就诊，进行神经心理发育评估，得分不到40分，而正常孩子是85分以上。家长表示小英上幼儿园后不合群，不参加集体活动，喜欢一个人玩，也不听老师指令，去过多家幼儿园，没上多久都因不适应而退学。目前小英正在接受干预训练，但改善效果不明显。

　　小杰，目前上小学三年级，如果不是专业人员不会看出小杰与别的孩子有什么不同。小杰也是在2岁半的时候被诊断为孤独症，当时他最明显的特点就是重复语言，比如别人问他“你叫什么名字?”他就会重复说“你叫什么名字?”小杰的家人非常重视孩子的病情，及时带到专业机构进行干预训练，再加上家庭条件允许，小杰妈妈特意辞职陪同小杰训练，回家后也坚持训练孩子，每周保障30-40小时的训练时间。经过多年坚持，小杰顺利考入小学，目前学习成绩中等。

　　孤独症儿童个体情况存在差异，干预训练效果会有所不同。“但有一点要相信，孤独症儿童通过干预训练肯定会有所收益，只是程度不一。家长重视程度与投入精力，与孩子的训练效果肯定是成正比的。我们也希望社会多关注孤独症孩子，给予他们给多包容与关爱。”