儿童自闭症也叫儿童孤独症，不少人通过字面意思解读，对儿童自闭症有偏见或误区，误以为是孩子天生性格孤僻、内向、不合群、自我封闭所造成的，或者误以为是孩子家长教育方式不对，让孩子不能经常与外界接触、交流，与同龄小朋友一起玩耍导致的，从而把责任归咎于自闭症孩子的父母，其实根本不是这么回事。

　　无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等问题严重制约了孤独症儿童的发展。想要自闭症儿童融入社会，那么语言的交流技能是必不可少的。

　　口舌操的练习： 口舌操是为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。这种操可以分为几个部分：

　　1、构音器官运动操(根据情况自己编制)。

　　2、按摩操。

　　3、发音儿歌。

　　发音训练：

　　对这类儿童要进行系统的发音训练。例如：1、压声，让儿童平趟在床上，用双手交叉在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。2、模仿训练，跟着老师进行发音训练。“a”""o""e"……。逐步进行强化训练。3、口部动作训练，可以根据学生情况老师自己编制。

　　大运动训练：

　　一大运动训练为切入点，调整气息。运动能力的好坏，直接影响着自闭症儿童的语言发展，训练中我们可能会发现，大部分的自闭症儿童有运动能力不族的表现，不爱动，这直接影响儿童的气息调用能力，表现为总是大口吸气、吹气，说话一个字一个字蹦。所以我们要有计划有针对性的对这些儿童进行大运动训练，提高他们的气息调用能力，同时在训练中也能提高他们的综合能力。

　　能力的训练：

　　大部分自闭症儿童不会用语言正确表达自己的要求，与人沟通困难，主要是缺乏训练。训练中应注意：1、加强示范引导。2、在生活中不断强化。

　　正音训练：

　　儿童发音不准,影响语言质量,如得不到及时校正,会产生语言退缩现象.因此,为其做正音训练十分必要的.但在儿童刚开始发音时,不要忙于正音,可以做读拼音\读词\说短语,念简单儿歌等训练.边说边正音效果会更好。

　　语言的情境训练法：

　　因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有一定的情境。训练中给儿童创设情境，能够使儿童的主动语言更好地得到发展。例如：学校每天都有值日老师站在门口欢迎小朋友，在他要进校门时故意挡在前面不让他进，教他说：“老师好!”或“老师早!”才让他进。几次以后，这个儿童看到这个情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达自己的这个要求。

　　其他语言的训练也应该及时设置情境，让他们学会在什么样的情境下学习什么语言，从而达到发展语言的目的。

　　掌握与孩子沟通时的技巧和原则

　　自闭症，又称孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反映、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特反应等为特征的精神疾病，也是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一。

　　那么，自闭症儿童们的世界是怎样的?我们又应该怎样去帮助他们?

　　对于孤独症儿童而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真首先你们要了解的是，他们跟我们正常的儿童不同，没有语言也没有目光的交流，尤其是他们的身体感觉跟我们普通人非常不一样!一定要有一个观念是：用爱心和耐心对待他们。可是这还不够，跟他们相处还需要智慧对于孤独症儿童而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真实需求与情感。作为一名特教老师，我觉得在与孩子沟通时也要有一定的技巧：

　　所以在与孤独症儿童沟通程中，有下列原则：

　　1. 若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要与他们开玩笑或指责他、漫骂他。

　　2. 有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或紧张的不知所措而四处走动时，请「先观察」再问：「你要做什么?」、「你怎么了?」，然后再去帮他或教他解决问题的方法。

　　3. 当孤独症儿童和人玩游戏时，一时不了解游戏规则，不懂怎 么玩时，记得先以手势和动作示范玩法，帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解，不妨多示范几次，直到他了解为止。

　　4. 有一类孤独症儿童大部份的时间他不会主动去接近别人，缺乏与人相处的方法，有时还会喃喃自语、答非所问。当你想和他沟通时，除了试着叫他的名字外，还要想办法「对住他的眼睛」如：蹲下你的身体，使双方目光的水平一样高，让他知道你正和他讲话。

　　5. 如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时，我们可以用语言或手势提醒他，但千万记得不要替他做或为他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。

　　6. 孤独症儿童在某情境中，尤其在被他人干涉时，往往会因为情急之下而情绪失控，或者说出不恰当的话，此时我们千万不要嘲笑他，要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。

　　7. 当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时，请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句，再询问他的意思。如当他模仿你说「喝果汁」时，你可以用疑问的语气反问他：「你的意思是要喝果汁吗」?

　　8. 有另类孤独症儿童会主动找人对谈，但内容重复或不恰当，无法表达他想与人建立某关系之需求，要记得尽量善意响应他，并且引导他话题及继续对谈之技巧。

　　9.当孩子自己不知道要做些什么，而无目的四处游荡时，应尽可能地为他找一些活动或教他做一些简单的工作，尽量减少孤独症儿童的不正当行为的出现。

　　10.对于那些不能很好回应别人要求的孤独症儿童，我们要学会控制住局面，尤其在进行那些你希望他做而他会拒绝的活动时，我们要成为行动的主宰者。

　　11.有些孤独症儿童缺乏主动向别人表达自己需求的能力和欲望，请认真观察他们的每个动作，用心了解他们的需要。

　　12.当孩子有不适当行为的时候，不要一味的牵就，而坚持原则，帮助他们建立是非的概念。

　　总之，当一名特教老师，爱，耐心，技巧，是每个人身上必须具备有的爱业精神。同时我们也要大力的去倡导和呼吁社会上更多的爱心人士，去了解关注自闭症儿童，真正走入他们的内心去关爱他们，让他们感受温暖， 让他们感受到生活依然很快乐，在这里，我衷心的希望可爱的小雨人们，能够健康快里的成长，因为你们的背后永远都会有我们的关爱与支持，相信明天会更好 。