STAR登陆中国两年多，细数近1000平米的中心里，最让我们感动的一幕幕，无不是看到孩子们的成长和变化。

　　记得中心一位妈妈曾说：“一开始，我们都只是感觉孩子比以前进步了，但具体进步有多大，却很难判断。STAR在这一点上做到了，孩子的成长轨迹都有数据记录。

　　这一年，我的孩子掌握了101个技能，而来之前，他仅有23个技能，虽跟普通小孩这点进步可能没法比，但我很欣慰，孩子在一天天地进步，是真实可见的!”

　　自2016年，STAR创始人Joel&Shiela到访中国，给东方启音STAR中心广大治疗师进行专业的培训，这份美国的礼物带到中国，也根据中国孩子的教育需求，进行了本土化的改良和优化。

　　STAR专家们，不仅关心着孩子们的进步，

　　更关注是否把最专业的东西，

　　贯彻到每个孩子身上。

　　前天，我们跟随吕老师的步伐，一起来到STAR的教学环境一一探秘;

　　昨天，我们翻阅了STAR的历史，得知这是一个有据可循，灵活运用ABA教学的综合课程，孩子们的进步，在这里有了可靠可喜的成效!

　　今天，我们深入探析STAR的课程，STAR在中国两年多是如何一步步落实，又有着哪些本土化的改良?让我们一起看看：

　　1、课程本土化，为入园入学做准备

　　针对国内孩子入园、入学的需求，STAR做了许多本土化的课程改良：

　　对于中高级能力的孩子，STAR在课堂中融入“认字、书写、画画、运算、阅读”等相关学前概念的教学。

　　促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子的在日常活动中的独立性和社交互动能力，为入园入学作好准备;

　　老师在给Level3的孩子们教授颜色的概念。

　　对于Level 3 高阶能力的学员，进一步通过如体操时间、课堂作业、学习时间、开放小组教学、课堂活动、合作游戏等方式，让孩子更好地熟悉学校流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境，进行幼小衔接和过渡。

　　看着孩子们一个个在这里抖擞精神，收获技能的同时，也在一步步结合中国教育环境的需求，为孩子创造更多融合集体的课程设置，让他们提早适应，一步步更好地融合进幼儿园及小学。

　　东莞南城中心的孩子们在模拟小学广播体操环节

　　看看Level3学前班的孩子是如何上课?

　　一排排的桌椅，

　　孩子们乖乖地安坐在椅子上，

　　填写着自己的名字和家庭信息。

　　每个桌上都有着课程表，

　　孩子们在这里模拟小学的学习环境。

　　东方启音开设STAR level3+“学前班”模式，极大衔接小学的日程模式，孩子们在集体中学会听课，回答问题，理解这种模式，尽早熟悉适应小学的节奏。

　　2

　　STAR根据儿童不同发展阶段的情况(先修技能的掌握)，结合详细具体的层次步骤、系统化的课程教案，针对不同学员的实际情况和能力，对于有需要的孩子结合PECS(图片交换系统)进行教学。

　　如下图展示：当孩子想要苹果的时候，却忘了如何表达，或者说不清楚，孩子可通过拿出画有苹果的小卡片向老师提出需求。

　　另外，我们也增加了生活技能的课程如“穿衣服、绑鞋带、在模拟商店买东西、收拾和打扫个人空间、搭乘电梯等”的教学，综合促进学员能力的提升。

　　东莞南城中心里，小城已经逐渐养成了自主打扫的习惯，进步斐然。

　　南京凤凰中心，治疗师组织等级三的孩子进行社会活动，去市场买菜，培养他们自理能力及对环境的适应能力。

　　上海浦东中心，老师带孩子去超市购物，提高孩子的社会性。孩子们一个个牵着小手，去往超市购物的路上。

　　文章回顾：超市弄丢孩子了!一次成功带孩子购物的体验是怎样的?

　　在一个个井然有序的背后，

　　离不开一次次的反复训练。

　　每个人在求学的道路上，都会历经一个阶段

　　若要将基础打牢，必许反复练习，温故知新

　　孩子们的进步，正是通过提高一次次的成功率

　　真正掌握了相应的技能!

　　那么，STAR课程里是怎么体现呢?

　　3、科学化指导，数据化分析

　　收集每日教学数据，分析数据进行指导教学

　　学员进展跟踪，进步曲线图

　　至今，东方启音STAR课全国累计学员数近1500名，通过每日课堂数据记录、每周数据汇总、每月进步曲线图的方式，跟踪和监测每一个学员的进展情况。

　　图为广州一学员从2017年5月至今数据跟踪曲线图

　　图为武汉江汉中心一学员自2017年10月8日至2018年12月30日技能进步综合曲线图

　　孩子的一幕幕变化，就像一颗颗小小的苗儿，经过STAR课程的科学培育和治疗师，家长们的爱的滋养，他们在这里茁壮成长，期待今后的他们，技能满满，不断壮大，成为郁郁葱葱的大树!

　　4、授之以鱼不如授之以渔

　　康复训练之路

　　家长们，不仅是康复道路上的陪伴者，也是给予孩子们信心和不竭动力的主力军。

　　STAR策略及家庭技巧强强结合，成为了孩子训练道路上不断进步的强有力保证。

　　STAR定期给自闭症及发育迟缓孩子家庭参与家长培训：课后家庭作业、家长会、系列的家长培训班，美国、澳洲等STAR专家亲临现场，给家长进行家长答疑，有了专业的指导，让家长们给孩子的家庭训练更有方向，疑难一扫而空。

　　家长答疑回顾传送带：

　　美国专家家长答疑会，家长最关心的问题全部解疑

　　孩子行为问题全解析丨美国STAT专家答疑

　　为原汁原味，孜孜以求

　　一起来看看STAR专业的教师培训

　　为让国内的自闭症及发育迟缓的儿童家庭体验最专业、原汁原味的美国STAR课程及策略技巧，美国STAR专家每月都会到访各个中心，手把手为老师们提供专业指导，为孩子们跟课评估。

　　回顾这些日子以来的专家跟课，家长和治疗师都纷纷表示受益匪浅。

　　STAR专家中国行跟课回顾：

　　成长进步篇

　　苏州站：一个月家长0差评，专家感叹：孩子进步太大了...

　　武汉站：从前尖叫专注力差，半年后完成升班三级跳

　　南京站：多动，注意力不集中，六个月蜕变!

　　行为问题篇

　　青岛站：孩子止不住笑，爱打自己怎么办?

　　青岛站：孩子爱到处乱跑?专家1个月轻松解决!

　　深圳站：孩子行为问题严重，没幼儿园要TA，该怎么办?

　　上海站：孩子不能好好安坐，该怎么解决?

　　武汉站丨孩子到处乱咬，一直无解，这次终于有了新突破…

　　干货技巧篇

　　东莞站：“一度想放弃，现在又有了希望”

　　东莞站：这个不吃、那个不爱!孩子挑食怎么办?

　　杭州站：如何教孩子从纸尿裤的世界里毕业?

　　北京站：如何提高孩子专注力，寻找适合TA的强化物?

　　广州站：美国专家手把手教你实用家庭技巧

　　STAR专家在给治疗师进行专业培训

　　那么，STAR给治疗师的培训如何做到系统化、层次化?

　　1.注重临床实践的准确性

　　STAR使用教学翔实度量表清单，在临床中跟踪授课的准确度;

　　考核体系(笔试+实操结合)，层层筛选;

　　2.系统培训：

　　理论和实践操作相结合，灵活教学;

　　持续地进行临床指导和培训：老师、班主任、Coach\Coach助理;

　　3.结合临床案例的分析讨论

　　4.教学活动头脑风暴和创意

　　在东莞南城中心，STAR专家结合孩子案例，给老师进行培训

　　治疗师经过一系列专业的培训，也收获了累累硕果。

　　2016年至今，东方启音的治疗师所有拿到STAR认可的等级证书(Level3-5)：共347人

　　祝愿治疗师们，在2019年，在专业的道路上能更上一层楼!

　　训练之路漫漫，

　　虽荆棘满满，却依然充满希冀。

　　一个个孩子从东方启音STAR顺利毕业，走进幼儿园，走进普校，是东方启音从2016年起引进STAR课程后，交出的最满意的答卷!

　　合肥瑶海中心的一位家长，写来长长的感谢信，感谢STAR给孩子带来的可喜进步：“儿子从来没有独立完成一件事，2个月后让我太吃惊了!”

　　北京中心的皮皮妈妈，在皮皮上了8天的STAR课程以后，妈妈惊喜发现孩子独立性有了显著提高：8天训练让妈妈见证奇迹!你还在走弯路吗?

　　宝贝们的努力终不会白费!

　　期待2019年

　　STAR更多的硕果!