“融合教育是对社会公民的一种很好的教育方式。各种各样有差异的孩子，都是社会当中的一员，相互尊重、相互帮助的意识，必须从小培养起来。理想的状态是，让不同层面的孩子都能找到与之程度相匹配的融合教育。”

　　虽然，在1994年，国家教委已明确规定“让自闭症患儿群体随班就读”。但由于缺乏有效的配套措施，时至今日，“教育公平”对自闭症儿童依然奢侈。

　　去年年底，广州孕妈携自闭症儿子自杀的唏嘘悲剧，不禁感叹我们离“真正”融合还有多远?

　　每年两会，人大政协代表们从未停止对特殊教育行业的探索，今年的两会，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪就提出：不要让那些有条件接受融合教育的特殊儿童被拒之门外!

　　让我们一起来看看，目前特殊儿童的入学状况，提出了什么好建议?

　　特殊儿童入学不乐观

　　计划入学率达95% 现实在读比例未过半

　　教育部等七部门2017年联合印发的《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》提出：到2020年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上;

　　而心智障碍者家长组织联盟2018年发布的《适龄残障儿童入学状况调研报告》显示，适龄受访者的义务教育在读比例为45%，2017年申请入学成功率仅为69%。

　　3月1日，全国两会召开前夕，心智障碍者家长组织联盟在北京发布了《适龄特殊儿童入学、就学存在问题及对策建议的研究报告(2018)》。报告显示，入学登记、入学评估及入学后支持三个关键环节影响特殊儿童入学的保障。

　　报告中以东东的案例作为引子，分享了特殊孩子上学难存在的种种问题，我们一起来看看：

　　上下滑动 查看东东的完整案例

　　小男孩东东从4岁被诊断为自闭症后，父母带他到到各大城市辗转求医、康复。经过康复训练，东东上了一年多普通幼儿园和一年的学前班。

　　但随后，父母持续努力了两三年，9岁的东东仍然无法进入小学就读。

　　“到就近片区小学报名的时候，我们坦然说明孩子是自闭症、有多动倾向，目的是希望提前告知学校以便做出合适的安排和准备，然而学校认为孩子既然坐不住，就会影响到上课秩序，会影响到其他孩子。”

　　在东东父亲进行多方沟通之后，孩子还是没能入学。东东父亲又尝试着去申请其他学校，却依然屡屡受挫。经过各种周折，最后在当地教育管理部门的承诺协调之下，东东上学的问题才算终于有了眉目…

　　特殊儿童融合教育面临着三道“大槛”

　　你知道吗?

　　01

　　入学登记问题

　　仍未覆盖到全部特殊儿童

　　调研报告显示>>>

　　在入学失败的案例中，一些特殊儿童没有接受过入学前登记，或者失学后也没有教育部门和残联等机构主动核查跟进，一些地方的教育部门是在入学后才得知特殊儿童的数量和教育需求的。

　　残联部门实名登记和教育部门核实信息时主要依据是有残疾证的群体，但可能存在种种原因不愿办证的孩子。

　　是否办理残疾证是家长的自由权利，以持证未登记为核查的前提，就可能忽略一些因其特殊性而未能入学的特殊儿童。

　　两会政策建议，如何解决?>>>

　　一、建议各地卫生计生部门、残联、民政、教育等部门协同建立“特殊儿童少年信息系统”，同时开放家长登记端口，每年通过这个系统进行入学登记和入学核查。

　　2、没有科学评估

　　特殊孩子教育问题如何恰当安置?

　　上下滑动 查看小禾的完整案例

　　10岁自闭症儿童小禾，2年前，跟着妈妈到片区普通小学报道时，被面试老师建议去特殊学校。

　　由于当地并没有专业入学评估流程，小禾的父母在辗转经历了送教上门、报读私立小学之后，仍热没有找到适合小禾的安置方式，无奈送小禾去了特殊学校。

　　一些特殊儿童在没有经过专业机构客观评估的情况下，依靠学校老师的经验和简单的测试就被学校婉拒，不科学和不专业的评估，让特殊孩子失去了宝贵的上学机会，被永远地拒之门外...

　　调研报告显示>>>入学前的科学评估有助于尊重特殊儿童的个体差异、根据孩子的情况进行合理教育安置的前提;

　　更是孩子制定个别化教育计划的必要过程，使孩子在后续的教育安置中能够真正帮助其融入集体、针对性地促进每个孩子的潜能和个性发展。

　　两会政策建议，如何解决?>>>

　　二、建议由各区县政府牵头，区县教育部门会同卫生、民政、残联等部门建立残疾人教育专家委员会，负责当年申请小学和初中的所有特殊孩子的统一入学评估和争议仲裁;

　　3、校内支持不足

　　特教老师配备缺乏成大问题

　　俞敏洪在提案中指出，因为进入普校后配套资源不足，一些残障儿童不能得到适合的教育支持，面临主动或被动退学的风险。

　　《2017年全国教育事业发展统计公报》显示，全国在普通小学、初中随班就读或者附设的特教班随班就读的特殊教育在校生有30.4万人，按照1：5的师生配置标准估算，普校需要的特教教师数量十分巨大。

　　两会政策建议，如何解决?>>>

　　三、建议各地编制、财政、教育等部门，因地制宜，在普通学校配备有效的特殊教育师资资源，切实保障特殊儿童获得合适的、有质量的义务教育，落实十九大报告提出的“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

　　4、孩子上学难

　　如何让TA更好融合小学?

　　孩子的康复之路就像一场漫长的马拉松，尽管每个人手里的牌不尽相同，路程长短不同，但我们都相信一步步踏实地教养孩子，路途中的每一份坚持，定会换来一份满满的甘甜!

　　东方启音开设STAR level3+“学前班”模式，极大衔接小学的日程模式，孩子们在集体中学会听课，回答问题，理解这种模式，尽早熟悉适应小学的节奏。

　　孩子们乖乖地安坐在椅子上

　　填写着自己的名字和家庭信息

　　每个桌上都有着课程表

　　在这里模拟小学的学习环境

　　集体课，每日分享，桌面时间，做操

　　语文，数学，艺术，音乐课...

　　一个个宝贝从这里顺利毕业

　　成功返校 展翅飞翔

　　成长路漫漫，只要坚持

　　定有收获，加油吧~宝贝!

　　~ 彩蛋时间 ~

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