“我的孩子又咬人了!”

　　“孩子见什么咬什么，怎么办才好?“

　　孩子的“乱咬”现象，不仅是众多家长迫切关心的问题，也是治疗师们一大棘手难题。

　　为此，STAR专家们特别针对中国小朋友分享了一些行之有效的实用策略方法，一起来看看吧!

　　孩子的多重行为问题

　　1.喜欢咬人。

　　2.喜欢咬任何物件。只要觉得可咬的东西，不管可不可以食用，都会去咬。

　　3.生气了，也会以咬人的方式来表达。即便有的孩子有一定的表达能力，也会用咬人的方式表达喜怒哀乐。

　　4.咬人情况一直难以改善。治疗师们、往期跟课的专家们纷纷想了许多方法，一直没有很好的效果。

　　对此，美国STAR专家给出建议：“可用其他的行为替代咬人的行为。但前期，先教会孩子熟练掌握，运用“一步指令”，“二步指令”。

　　例如，老师教孩子“张嘴”，再教他“闭上嘴巴”，孩子熟练掌握指令以后，如果再出现咬东西的举动，只要一听到“闭上嘴巴”就能即时反应，不会再去咬东西。

　　实际训练怎么做?

　　例如，一个孩子选择毛毛球进行PRT的课程时，出现了只要拿到毛毛球，立即塞到嘴里的行为，根本没法好好开展课程学习。

　　此时，可以结合STAR专家方法试验，用吹毛毛球这种玩游戏的方式，替代孩子咬毛毛球的举动。

　　治疗师可以给孩子示范新玩法，跟孩子说：“吹毛毛球!”让孩子模仿老师的玩法，用吹毛毛球的方式玩耍，避免拿着毛毛球就往嘴里塞。

　　STAR专家Kara表示，治疗师们可以尝试多代入不同的情境，若孩子想进行某一个行为，老师们可以多思考其他方法来替代孩子当下的行为举动。通过恰当的指令训练，规避孩子的行为问题。

　　* 家长们实用技能GET起来!*

　　「得不到什么就骚动?这有可能是孩子的强化物哦!」

　　不少治疗师和家长们都会反馈，不知道孩子喜欢什么，不知道如何让孩子保持注意力，孩子的强化物如何发现?

　　STAR专家Kara提出，治疗师们应该与家长双双配合，共同在日常中留心观察孩子有可能的强化物。

　　什么东西TA没法得到就暴躁不安，乱发脾气，这个时候，此东西极有可能是孩子的强化物!

　　为什么呢?因为孩子对于真正想要得到的东西，才会显露“骚动”。

　　如果不让他得到，他呈现“无所谓”的态度，那么这个东西可能并非孩子特别想要的东西。

　　家长们可留心观察，孩子们那些容易“得不到就骚动”的时刻!

　　辅助孩子们一步步成长，是一个漫长而艰辛的过程，而STAR课程就是在他们的独立之路上，循序渐进地支持他们，给他们插上丰润的羽翼，期待终有一天，他们能展翅飞翔。

　　ABA (应用行为分析疗法，指以系统的和可量化的方式改变行为的方法)在众多治疗自闭症的方法中，经多方实验表明对自闭症儿童的康复训练有十分明显效果。

　　STAR课程知多少?

　　美国波特兰大学荣誉教授及自闭症STAR疗法创始人Dr.Joel Arick经过40年研究验证，推出基于自闭症及发育迟缓研究的STAR教学策略，服务的客户遍布世界各地。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，也是目前市场上唯一通过多项独立随机对照试验(包括IES和NIH Grants)验证的课程。