我们的大脑都有操作复数语言的能力，这也是为什么双语儿童或多语儿童会出现的原因，许多人两者口语会话能力都相当娴熟。


孩子自小透过自然环境学习多语，对大脑的语言区块是相当良性的刺激，在未来学习其他外语时，也能应用脑中丰富的语言知识。但，为什么隔壁阿弟仔上双语学校，长大英语还是一团糟；或者有爸妈会说，明明我家孩子从小就听各语言的童话故事，还给他看日本卡通，怎么他就不会说日语呢？


语言学家 Kuhl 曾针对相关议题进行了一连串的实验，他将英语为母语的婴幼儿分为两组，并让他们接受台湾闽南语（以下略称台语）的刺激。然而其中一组是看事先由某女性所录制的台语的电视节目，另一组则是安排该位女性实际与婴幼儿说台语。两个实验组中，该名女性实验者所说的皆是同样内容。接着，他们观察两组婴幼儿是否学会了台语的音素，最后发现，与女性直接对话的婴幼儿学会区分台语中的声音；然而透过电视接触台语的婴幼儿最后却无法学会当中的声音。

在语言自然环境中真正对话、沟通，是较为有效的学习方式。

这是项相当重大的发现－意即，婴幼儿学习语言的重点在于沟通，也就是在有资讯交流的「沟通现场」，婴幼儿才会将其视为「重要资讯」。所以给孩子听ＣＤ看电视、影片，并无法成功让他们学成一门外语。在东方启音，自然的语言输入，或许才是最适合学习语言的环境。


如果你是有孩子的长辈，千万不要怕孩子学环境中的自然语言-无论是台湾闽南语、客家话、阿美语、泰雅语、越南语、泰语－孩子并不会因为学了这些就学不好台湾华语或英语；相反地，自然的多语环境，可以在脑中建立起语言资料库，尔后学习起外语也会事半功倍。然后，关掉外语电视吧！让孩子学语言最快的方法，是爸妈「爱的谈话」。


相较于婴幼儿，成人学习语言机制又有些不同；可以确定的是，当成人已错过关键期，学习语言时，语言输入愈多，则也学得愈快。毕竟对声音的敏感度虽然难救，多看多听准没错；更何况语言其他方面（如语法、语用）的输入，咱们成人在这方面还是够灵敏的。因此，就让我们放心地看电视吧！


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