正如STAR专家的观点所述，自闭症的孩子与其他孩子一样，都是可以进行学习活动的，只是他们所需的合适的学习方法要更特别一些。如果能在自闭症孩子特点基础上进行针对性引导和训练，对于孩子的学习进度和家长的训练操作都会起到更高效的效果。

自闭症的孩子通常会有比较喜欢的一个或一类事物，比如特定形状的玩具、特定声音的玩具或者动作，或者一定的触觉体验等。在老师刚开始接触孩子或家长刚开始给孩子做训练时，最好能先用孩子特别喜欢的物品/食物/游戏活动作为奖励物，且训练项目的难度需由易至难逐步推进。

自闭症的孩子一般会比较喜欢相对刻板的行为模式，刚开始训练时建议时间、地点、训练内容、奖励方式相对稳定，待孩子逐步熟悉后，再逐步变换与替换相关内容。

自闭症的孩子情绪调控能力比较弱，相对比较容易出现情绪崩溃的情况，而且崩溃后短时间内往往难以恢复，还有孩子会比较容易记住这种不好的感觉，这可能会对下一次的训练不利。建议在孩子情绪变化前尽快转移孩子的注意力，避免崩溃状态出现。

自闭症的孩子比较容易出现一些行为问题，如丢东西，撞头等。出现这些情况时，建议先分析孩子的这种行为的前因和后果，然后考虑用怎样的更合适的行为去替代这些不合适的行为。