唐氏症儿童语言交流和言语服务存在许多挑战，但是根据研究表明，婴幼儿开始学习交流初期可以进行早期的服务，对他们有很大的帮助。大多数的唐氏综合症患儿在学说话初期是希望使用语音作为主要的通信方式，并且有良好的沟通的愿望。而使用符号语言，图片，和/或电子合成的语音可以作为一个过渡性的沟通系统。

　　唐氏综合症患儿听力问题普遍吗?

　　在所有儿童中，耳朵感染往往发生在婴儿期和幼儿期。但是，由于唐氏综合征患儿的耳朵结构差异，他们更容易在耳膜积水，被称为中耳积液(OME)，导致传导性听力丧失。孩子应该及时进行耳鼻喉科(ENT)的听觉测试。这个测试可以在出生后很快完成。听力测试在婴儿12个月前至少要做一次。服务通常包括一个抗生素服务方案或插入管排出液体。

　　听力丧失对语言和语言的发展有什么影响?

　　语言和语言的发展是通过听觉、视觉和触觉来学习的。听力对于语音来说是非常重要的，并且有研究表明言语和语言发展由慢性流体积累受到负面影响。唐氏综合症患儿由于体液累积频率的变化，常会引起听力损失。当流体存在时，听力受到影响，如流体排水，听力提高。当孩子们的听觉存在问题时，他们很难了解声音和事件是如何联系的，比如电话铃声或是有人打电话给他们。家长要确保孩子的听力很好。儿科医生和耳鼻喉科服务积液有杰出的成果，服务需要密切监测。

　　语音与语言的有什么关系?

　　喂养和呼吸使用相同的生理结构，唐氏症儿童的低肌肉张力(张力减退)影响进食,也会影响讲话。在喂养时，孩子们也是在练习说话,因为这两个动作都会运用到口部肌肉。如果一个孩子喂养有困难,孩子父母必须向喂养专家(一位语言病理学家或职业服务师) 寻求指导。反过来喂养没有困难就是对言语产生积极的影响。

　　孩子在什么时候说第一个词?

　　唐氏综合症患儿在2岁到3岁之间开始使用单一的单词，但是孩子说第一个词的时间不是固定的。此外，孩子的第一个词可能用肢体或者表情表达，而不是说出来。大多数唐氏综合症的孩子出生时的用哭来交流。他们有沟通和学习的愿望，哭或发出声音会影响他们的环境达到他们的目的。许多唐氏综合症患儿的理解一个词是在他们10-12个月期间。然而，在这个年龄，一个孩子一般没有足够的神经和运动技能的发展。

　　父母能做些什么来帮助婴幼儿学习语言?

　　父母和孩子互动时父母是主要的传播者，因此，父母可以做很多的工作来帮助孩子学会沟通。在家庭环境中，有很多可以帮助孩子发展说话技能的机会。为了帮助孩子培养这些技能，父母应该记住，语言不仅仅是单词。当家长教的一个字或一个概念，应侧重于通过游戏或通过感官(听觉，触觉经验，看)对孩子表达意义，做出示范。大多数患有唐氏综合症的儿童需要许多重复和经验来学习一个单词。成年人应该重复孩子说的话，给孩子一个示范，以帮助加强一个单词的学习。尽量使用真实物品。在教学理念的时候，家长可以尽可能地通过日常活动进行教学，例如：孩子的名字、吃饭、器官的名字、洗澡等等。沟通是日常生活的一部分。如果孩子对一个对象、人或事件有兴趣，父母应该为他提供这个对象的名字。在日常生活中有许多成功的案例。孩子对一个熟悉的声音，熟悉的面孔，有许多不同的声音体验。例如：许多孩子喜欢照镜子，并在照镜子的时候发出“咿咿吖吖”的声音。家长可以通过早期干预课程、书籍、参加研讨会、寻求语言和语言专业人士的方法在家庭中来学习这些技能。