注意力不足过动症候群简称为过动儿，盛行率为3-7﹪，即平均一个班级便有1-2个过动儿。其主要的临床症状有：

　　持续专注力的困难：如容易分心;做事情慢吞吞，写个功课至少拖个二个小时以上;常常忘东忘西，常常丢三落四的;做事情有头无尾;有的父母会说“我的孩子看电视或做他喜欢做的事情时就会很专心，写起功课来便不行了”，这种情形代表有注意力困难吗?所谓的注意力持续困难，特别容易出现在引发注意力持续困难，有的孩子再面对自己喜欢的电动时可以专心上几个小时，但面对需要专注的作业时(此时外界会要求孩子注意力专注)却有困难，此现象也表示孩子有着注意力困难的可能。

　　冲动控制困难：如缺乏耐心，没有办法等待，往往会出现抢话讲、插队、没有办法玩轮流的游戏等;或是常常不经思考，冲动的做事情;挫折忍受力也较低，常因小事发脾气;或是会不经思考的出现攻击他人的行为。

　　过度的活动：如十分好动、爬高爬低、跳来跳去、坐不住、甚至上课会站起来走动。有的父母会表示孩子连睡觉时都静不下来，睡眠需求量少。

　　如何协助我的孩子呢?(行为服务技术)

　　行为服务是一个专业复杂的服务技巧，而且每一个孩子均有独特的特质，造成孩子问题的原因可能也不尽相同，每个孩子的处理模式均会不同;因此当您决定要运用何种行为处理技巧时，别忘了先想一想孩子行为发生的原因为何，待了解原因后，才能做有效的处理。再者，行为处理技术是需要长期执行，耐心等候孩子行为逐渐的改变，而非一蹴可及的，而家长能够做好自身良好的情绪管理更是关键之处。 以下就常用的行为改变技术作一概括性的介绍。

　　预防：找出常导致孩子行为问题的情境与原因，事先预防。例如:准备干净的房间，桌上只有作业无其他的小玩意，减少让孩子分心的刺激，以降低孩子分心的可能。

　　规律的三餐与作息，给予孩子一个较具有结构规则性的环境，有助于孩子自我控制力的提升。

　　对孩子下命令时，要以“你要去做什么”代替“不要做什么”。当孩子做到时，别忘了要立即给予称赞。

　　对于需长时间完成的工作(如写功课)，考虑分段进行。因为孩子的注意力持续力有困难，因此长时间的工作对孩子来说是困难且痛苦的，因此不妨将工作分为几个部分，让孩子分批完成，中间让孩子稍作休息，效果可能更好。

　　培养孩子一次作一件事的习惯，一件事情结束后才可以开始下一件事情;对于较大的孩子可以让孩子练习运用记事本的方法。以协助其改善忘东忘西、虎蛇蛇尾的现象。

　　忽视：对于孩子刻意引起注意力的行为，可用不理他的方式处理。而当孩子一出现适当的行为后，再立即给予注意力。

　　对于活动量大的孩子，可多给予活动的机会，以协助孩子发泄其过多的精力。

　　增强：当孩子出现任何微小的良好行为时立即给予实质的奖品或口头称赞。

　　特殊活动设计：平日可透过与孩子一起参与活动的方式协助孩子注意力、冲动控制及人际技巧，并能增进孩子与家长的感情。您可以尝试的活动有：连连看、串珠珠、积木、听或看故事书、角色扮演游戏、下棋或打扑克牌等有规则需要轮流的游戏等。