许多学龄儿童不喜欢上学，成绩落后，缺少学习兴趣、自信心不足是近年来最令家长们忧虑而又束手无策的问题，而这类儿童极有可能是因为学习障碍引发了以上的问题。当您发现孩子的情况与我们所述的情况相符，就需要引起重视，任其发展下去还会对成长后的职业选择、社会关系及心理问题产生消极影响。因此，早期发现、早期干预是关键。研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童，学习障碍主要分为如下三种类型：

　　第一是书写障碍。小丽就是典型。她写作业十分粗心，经常多一撇少一划，把答案抄错。有时难题可以解出来，简单的计算题却错了。他们的眼睛似乎与别人的不一样，被称为懒惰的眼睛，漏掉许多明显的信息。这种人学习时视而不见，考试时竞然可以把整个题丢掉，事后他们说自己没看见这道题。这种问题体现的是儿童的视知觉的分辨力、记忆力和视-动统合能力相对落后造成的。这种孩子最易受到老师和家长的误解，因为大人认为他们学习态度有问题，是故意的，要给予惩罚。其实这是一种特殊的学习能力障碍。只有进行有关的视知觉训练才能见成效。

　　通过香港东方启音多感官课程，建立视听觉反应，专注力训练，增强记忆力，帮助改善书写障碍。

　　第二类是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍中人数最多的，男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别慢，逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但在温书和写作业及听讲方面成绩极差。这种落后可能与左脑有关。家长应给予极大的警惕，因为这类孩子由于不能有效地阅读，随着年级增加，会在各门功课上都出现困难。

　　通过香港东方启音启智认知课程，解决阅读困难，建立联想及认知能力，有效改善阅读障碍。

　　第三类是数学障碍，又叫非语言学习障碍。这类孩子在机械图形与数学任务上能力落后，这类孩子记不住人脸的图形，交往能力差。在运动和机械记忆方面有困难。男女无差别，约0.1-1%的儿童有此障碍。他们可能爱读书，也会讲故事，可解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力差，学习时较为刻板，不能将新学习操作迁移到新环境中。可能与右脑落后有关。家长应建立语言与空间的联系和转化，让他们多读空间数量的书，如菜谱、农业栽培技术、电视电脑说明书等。让他们多操作图像，然后再把图像变成语言，在“图像”与“语言”之间相互转换。

　　通过香港东方启音逻辑表达课程，建立发展儿童逻辑思维想象能力，有效改善非语言学习障碍。

　　遇到孩子学习表现不佳

　　家长和教育工作者应当首先了解自己孩子的学习心理出现了什么问题，严重到什么程度。应当善于为孩子设计一个个别化的教育方案，针对特殊的学习能力不足需要在专业机构进行训练改善，现在申请香港东方启音言语服务中心免费评估和免费体验课，名额有限，赶紧行动吧。

　　对于学习障碍的学生我们应该有一个正确的态度，给予他们自信，让每一个孩子都能在良好的、正确的学习环境中自由飞翔!