听障儿童如何在家里做训练?

　　听障儿童的言语问题主要是因为一个言语输入出了问题。听力损伤或弱听会影响听力的输出。耳朵接受声音信息，再经由大脑中枢分析处理，最后通过发音器官进行信息输出。在佩戴了听力补偿设备后，听障孩子还需要进一步训练对声音地分辨和理解能力，所以声音的辨析这一块是非常重要的。

　　听障儿童的临床表现有：
　　（1）发音不清，表现在声母上，也可以表现在韵母上，声母会出现遗漏，如把“gugu”说成“u u”。在宝宝吐字不清的情况下，爸爸妈妈们不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来和宝宝说话。和宝宝说话时要心平气和，耐心地听孩子的话语，平时经常鼓励宝宝，当他说得清楚一些的时候，你也要及时表扬，尽可能引导宝宝放慢说话的速度，语速不要过快，可以给宝宝多听一下他喜欢的音乐，涉及到纠音这一块家长要去专业的言语服务机构做服务。比如说上面提高的漏掉g音，可能是孩子舌后缩能力弱，导致不会发舌根音。此时要通过系统的口肌发音课去进行引导和训练。
　　（2）听障儿童经常会出现音量不当，声音要么太大，要么太小。这种情况首先要培养儿童判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。 准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。方法：聋儿当树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。
　　游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。在录音时，风声的大与小要穿插进行。让他首先对声音大小有一定认知之后，在他自己说活时再做以引导。
　　（3）语速不当或不畅，比如说“哥哥在跑步”说成“哥哥\在跑\步”中间会有停顿，在家里可以提倡用打节拍的方式来说话，一个字打一个节拍的说，要注意的是说的每个字和节拍的协调性。此外，言语的连贯程度还与孩子的气息控制运用能力有关。可以通过吹气球、吹笛子、吹画游戏等活动训练孩子长气息的运用能力。
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