你的孩子是不是经常动来动去? 还是不假思索地就进行行动? 您的孩子是否总是还没有完成一件事情的同时，又开始做另一件事情?如果是这样,你的孩子可能有注意力缺陷多动障碍(ADHD)。 虽然几乎每个孩子都会显示了一些这样的行为,但多动症是持续超过6个月,导致在学校,在家里,在社交场合都会出现一些问题。

　　1、动作过多

　　由于自制能力差，不能自我控制和克制自己，显得活动过多，小动作不停。如上课时坐在椅子上不停地扭动，两手不是削铅笔就是切橡皮。放学后不按时回家，在路上东张西望，甚至做些危险动作。回家做功课时也是边做边玩，一个小时的功课要做上几个小时。部分儿童还表现为动作不协调、笨拙、不善做精细的动作，如扣钮扣和系鞋带等。

　　2、注意力不集中

　　多动儿童注意力持续时间短暂，有时两眼盯着老师，外观很安静地坐在座位上，但思想开小差，东想西想，有时脑子里好象一片空白。

　　3、学习困难

　　多动儿童智力水平大多正常或接近正常。但由于上课时注意力不集中、课堂效果差，课后又不专心复习，致使学习成绩逐渐下降。

　　4、情绪和行为问题

　　多动儿童常任性、冲动、贪玩、个性倔强、说谎、逃学、打架、私拿家中的钱物等。

　　多动儿童的诊断有一定的标准，须由专科医生来确定诊断。一旦被诊断为多动儿童，父母首先要认识到儿童多动是发育的一种延迟或偏差，不应受到家庭、学校和社会的歧视。对多动孩子惩罚和责骂非但收不到预期的效果，反而有损其自尊心，造成精神创伤，加深孩子与父母、孩子与老师之间的矛盾，使小儿不愿接受合理服务。其次，药物不能替代教育，药物仅为教育创造一定的条件，即药物服务后可使某些症状改善，如多动减少、注意力集中。但学习成绩的提高、不良习惯的去除，需要在注意力集中的基础上，耐心启发教育，逐步取得效果。

　　药物服务目前主要用利他林和匹莫林。这类药物不能直接改善感知、运动能力和学习成绩，而是通过改善注意力，减少过多的动作来提高学习效率。一般每天早晨上课前半小时服药，到上课时药物发挥作用，能维持4-6小时。如果药效不能维持至下午，可在中午再服早晨用量的一半。下午4时后不再服药，否则会引起晚上失眠。一般周六、周日和假日停药，连服6个月至1年为一个疗程。

　　学习障碍

　　学习障碍也称为学习差异, 学习障碍会影响孩子如何理解,记得和回应新信息，有学习障碍的孩子会在以下方面存在问题：

　　1.听从或者关注。

　　2.说。

　　3.阅读或写作。

　　4.数学。

　　总之，多动儿童的服务需要儿童自己、父母、老师和医生多方面的配合，采取教育和药物相结合的综合服务措施，才能达到理想的效果。