说话对于正常发育的孩子来说,随着身体的发育与年龄的增长，言语发育也在发展，后天的环境、家长们教养方式，对孩子言语的诱导有重要的影响。然而总会有一些生理上、养育上的问题，让孩子遭遇语言发育迟缓等问题，影响孩子的语言理解与表达!

　　在家长的公益讲座上，宋老师谈到：我们如何与人沟通，受个人认知水平、语言发展水平、言语发展水平、感知觉发展水平、运动发展水平以及整个生活环境(家庭教养方式)的影响，因此，对于一个语言发育迟缓的孩子，我们必须用整体的思维，综合性的分析与评估孩子所存在的问题。

　　讲课中，宋老师以现场家长所提问题为例，与我们说说具体案例分析。

　　Q家长1：宋老师，我的孩子发音不清楚怎么纠正?

　　A 宋老师：首先我们要找发音不清楚的原因。一个孩子要发音清晰，涉及到口部力量的发育(如：舌头、唇、下颌骨)、气息、声带发育、共鸣器(软腭)的发育。当我们通过相应的评估程序后，如果孩子存在气息的把控问题，我们可以通过吸气/吹气的练习。比如：吹泡泡、跑步、仰卧起坐等方法，调整气息。

　　Q家长2：我的孩子说话比较晚，两周岁了，只会说三个词。

　　A宋老师：排除其他器质性的问题，只是教养方式存在问题，那么三个词，我们可以往上提升，增加到四个词。比如：孩子会说：“我要吃”。那么，家长可以往上提升到四个词，可以教孩子说：“我要吃苹果”，以此类推。其中，词汇的积累很重要，我们可以从孩子日常生活的情景入手，利用食物、日常用品、交通工具、动物等实物教孩子指认与表达，再慢慢过渡到仿真、半镶嵌、图片的过程。当孩子学会看图后，通过不同图片的配对、选择来提升孩子的语言能力。如：穿衣服(穿与衣服的配对);请在苹果、梨子、香蕉中选出梨子(选择)。想要会说，首先得会听会看。

　　在10名孩子的言语评估上，宋老师利用口肌评估训练工具和语言发育迟缓检查量表为10名孩子做免费的言语评估与指导。从舌头的灵活性、下颌骨的咬合力量等细节，一步一步为孩子们做评估。

　　宋老师在现场为我们的小朋友做个体化评估指导。

　　宋老师利用专业的口肌评估工具为这位小朋友检查舌头的发育情况。

　　隔天，宋老师为3名有言语问题的孩子做深入的个体化训练指导!让家长和老师在孩子的服务训练上有着更加深入科学的方向!

　　临行前，宋老师还挤出两个小时的个人休息时间为我们东方启音服务服务师们做言语评估和训练的培训，让我们东方启音在专业化的道路上更上一层楼。