发音模糊、口齿不清等说话不太清楚的状况，其实都常被归类在“构音异常”的范围。不少大人觉得这只是宝宝在牙牙学语，大一点就会好;但其实并不一定，必要时还是得尽快协助宝宝语言的学习与矫正为佳。

　　何谓构音异常?至于“构音异常”，当相关器官在上述过程中，有构音位置的错误，亦或气流方向、压力或速度不准确，甚至整个构音动作的不协调，导致语音发生省略或不精确的现象，一般俗称的“臭乳呆”、“大舌头”等，就属于此。

　　多观察.掌握服务黄金期现代的家长都很有警觉性，例如曾有家长主动带着两岁多孩子就诊，只因他说话不太清楚。对此服务师表示，“在婴幼儿的语言发展历程中，往往会发生构音不清楚的状况”，因为孩子正在学习中，常会选择对自己较轻松的音来发声;事实上，大多数的孩子，会随着构音器官的成熟，语音会逐渐变得清晰。此类状况被称作“发展性构音音韵异常”，常常发生在三岁半以前的孩子身上。故二到三岁的孩子若有构音的问题，家长不需要过于担心，若真的感到忧心，可带孩子到医院接受语言服务师的评估。

　　4～6岁是最佳时间服务师说明，当碰到家长带着两、三岁左右的孩子就诊时，通常不会直接进行语言服务，主因是此阶段幼儿通常还没上学，无法习惯坐着上静态的课，容易坐不住，处于活力旺盛、很难聆听指令的状态，如果外人想强行给予矫正，不但得不到效果，还会让孩子充满挫折感。因此，一般会建议先观察，等到满四、五岁后，真的有需要(如说的话无法让他人听懂)，再带来进行相关检查与服务;并且最好在六岁前(学龄前)进行矫正与服务，才不会影响到未来入学后的课业学习与人际关系，且语言状态在六岁后会比较定型，多少会增加语言服务的困难度与时间，孩子也可能较没自信。

　　三方配合.学会控制发音在构音异常的服务过程中，语言服务师、家长和孩子三方面的配合缺一不可。

　　语言服务师

　　服务师会先帮孩子做完整的评估，而评估的过程包含听力检查，除了确认是否听得到声音外，还会检测孩子对于不同频率声音(高频音、低频音)的听力反应，了解是否在某些频率上有听力损害，如果有，就可能因而有构音音韵障碍。

　　当确认孩子听力损失，会再评估是否有配戴助听器的需求;等到这项问题解决，才会进一步针对个人状况，安排量身打造的构音音韵矫正课程。

　　家长VS.孩子家长积极度与孩子配合度互有关联，更是影响服务成效的关键。在服务课程中，最初会选择的“目标音”，通常是比较会引起孩子学习动机的语音;如果在家中，她建议家长可引导孩子从念自己的名字、长辈的称谓(爸爸妈妈)开始练习，增加其练习的意愿。特别提醒，家长在陪着孩子上课后，回到家中仍要遵照服务师的指导与建议，营造机会，就算每天只有三至五分钟，也要协助孩子练习。服务师表示，构音的服务至少需要三至六个月，因此唯有持续，孩子才会逐渐熟悉正确的语音，进而学会去控制发音。态度上，耐心、适时鼓励与纠正(非责备)，都能给予孩子较少的压力、正向的连结，学习的成效会更好。