有句话说得好，孩子是通过正确的行为来学习的。

　　在孩子一天天的训练中，家长在必要的时候，给予孩子一定的鼓励或者奖励，强化孩子表现得好的正确行为，可以达到事半功倍的效果。

　　这三天，美国STAR专家Joel博士和Sheila来到了南京凤凰中心看望宝贝们，并给治疗师们指导建议和家长答疑。

　　两个月前，Joel也来到南京凤凰中心跟课的时候，发现一个小朋友彤彤，有个很突出的行为问题：

　　彤彤是个机灵的小朋友，已经到了等级二课程后期的学习阶段，学东西很快，认知理解方面没有什么问题，然而在社交性方面还停留在等级一阶段。

　　据中心的倪老师描述：彤彤有些强迫倾向，她想要做的事情一定要做，不做会跟你闹好久。

　　例如，每天彤彤来中心上课，经过大门口，总会习惯性地摸一遍门，摸一遍牌子，再摸一摸沙发，再进去屋里把灯打开，然后回来坐着，如果这中间少了一个环节，彤彤都会崩溃不已，瞬间炸毛。

　　彤彤想着维护心中的秩序感，对周遭大小的变化相当纠结，家长和老师看着她的状况忧心不已，这可怎么办才好?

　　上回，Joel过来南京凤凰中心跟课，针对彤彤的情况，专家和老师一起来寻找彤彤的强化物，并给他们进行一级，二级，三级排序。

　　例如：

　　一级强化物=超级喜欢的物品，看到时坚持要、会用抢的方式去获得

　　二级强化物=能够较长的维持宝宝的注意力，能够较好的起到强化作用

　　三级强化物=能够短期维持注意力，用来维持宝宝好的表现

　　贴纸是彤彤平时最喜欢的东西。

　　Joel博士和治疗师巧妙地运用了孩子的一级强化物，给彤彤设计了一个特殊的行为代币板(简称“星星榜”)，专门强化她“手放好”，“安静”等正确行为，唯独在彤彤做了正确行为的时候，才会把贴纸奖励给彤彤。

　　注意：这个强化物在其他任何奖励情况都不能出现哟~

　　~ 干货时间 ~

　　下面，就让倪老师给大家示范一下美国专家的建议策略吧!

　　对于孩子比较棘手的行为问题，家长们在家也可以运用类似的方法，改善他们的行为哦~