在影视剧中，一个乐此不疲地重复一件事的自闭症孩子总是让人印象深刻。TA们有可能热衷于转圈的玩具，有可能看到细长的的物品就会手舞足蹈，有可能喜欢某种特殊的声音或者味道。

听之任之还是强行改变？家长和老师们是否可以利用这个特点启发引导孩子呢？下面分享一位BCBA专家以及一位自闭症家长的建议与做法。

Tanya Baynham

—— MS.BCBA ——

作为家长和干预老师，我们必须将拓展孩子的兴趣作为教学重点，其中一个方法是将孩子喜欢的东西与想要TA拓展的事项放在一起。

● 尝试一项新活动：在你帮助孩子爬到操场上不熟悉的滑梯时，唱一首TA最喜欢的歌。

● 读一本书：阅读一本书的时候，翻每一页之前给孩子挠痒痒。

扩大兴趣的第二种方法是思考你的孩子为什么会喜欢这些东西。

● 如果TA因为快乐的表情而喜欢托马斯，可以把托马斯的贴纸贴在一个教具上。

● 如果TA因为车轮而喜欢托马斯，请介绍其TA有车轮的车辆。

● 如果你的孩子喜欢看TA们在微波炉中爆炸了的画面，把曼托斯放进可乐瓶或者用小苏打做火山。

● 如果TA喜欢它们黏糊糊的挤在一起，可以在训练或配对游戏中使用棉花糖。

第三种扩展兴趣的方式是由Singer-Dudek, Oblak，和Greer(2011)提出的，他们证明了一些孩子看到另一个孩子玩新奇的玩具后收到了强化物，会更愿意玩一个新奇的玩具。

为了把这些发现应用到你的孩子身上，如果托马斯被作为强化物，当孩子的兄弟姐妹尝试了新鲜物品（如橡皮泥），将托马斯给兄弟姐妹。

只有当你的孩子具备使用新奇玩具所必需的技能时，上述方法才可能有效。如果你的孩子在被教导如何玩后却没有自发地玩玩具，考虑以下潜在的原因:

● 孩子还不能独立掌握游戏技巧

● 这个过程可能包括孩子开始玩耍所需要的口头指令

● 老师把玩具放在孩子面前，或者以一种不同于自然的展示方式展示它(例如，放在架子上而不是放在桌子上，组装而不是拆卸)。

玩具的位置、成人的存在和指导程度，以及玩具是组装还是拆卸，都影响孩子是否会玩那个特定的玩具。

如果以自发游戏为目标，考虑淡化任何口头指示，增加教学步骤，让孩子自己选择玩具在家里的位置，教孩子在没有老师指导的情况下开始玩。

以下是一些在扩展孩子兴趣爱好时的最终策略:

● 优先考虑玩具转换。根据孩子所玩玩具的数量和种类，你可以每小时、每天、每周或每月换一次玩具。减少孩子最爱的玩具，增加与其他玩具的接触。

● 在孩子表现出真正的兴趣之前，你可能不得不多次展示一个新玩具。将孩子喜欢的玩具作为强化物，让孩子逐渐接受新玩具。

● 教孩子独立活动的技能(例如，在大型电视机或货架之间进行扫描和选择，在看不到的地方提出要求)

● 强迫选择，展示一些选项并让孩子选择，其中提供你想让孩子去探索的强制选择。

Lisa Jo Rudy

—— 自闭症孩子妈妈 ——

我儿子三岁的时候，他喜欢芝麻街。现在19岁的他，喜欢《芝麻街》、《小美人鱼》(图《坦克引擎托马斯》。他可以一遍又一遍地看同一部迪斯尼电影，他喜欢用乐高积木创造模型和“世界”，喜欢听迪斯尼音乐。

这些爱好不会伤害任何人。虽然它们对年轻人来说并不“符合年龄”，但它们肯定比视频游戏和有关谋杀、盗窃、快速驾驶、啤酒派对的电影更安全、更积极。

自闭症患者在社交交流方面面临着巨大的挑战，加上与年龄不匹配的话题，这些挑战就会成为不可逾越的障碍。我们如何尊重自闭症患者感兴趣的领域，同时又得到社会群众的包容?这不像听起来那么难!

● 寻找“适当”的环境做“不合适”的行为。大一点的孩子给自己读绘本可能会很“奇怪”，但是如果在学校或图书馆给小孩子读同样的书就没什么问题。

一个成年人独自去看皮克斯的新电影可能有点“奇怪”，但在一个有小孩子的家庭团体中这样做是可以的。

你可以帮助你的孩子找到合适的时间和地点去享受特别的兴趣。

● 发现相似但社会可接受的兴趣。一个玩积木的成年人是奇怪的，但是一个建造复杂的乐高结构的成年人是一个艺术家(这种结构现在需求量很大!)；一个打扮成白雪公主只是为了好玩的女人可能会很奇怪，但是一个打扮成神奇女侠去参加漫画大会的女人却很棒。

● 在现有的兴趣上建立新的兴趣。比如孩子喜欢玩水，那我们就先跟他一起玩，当孩子适应了家长的参与后，就开始尝试去改变规则：在水中加入一点颜色，教孩子分辨颜色；找个游泳池教孩子游泳等等。

也许孩子最开始会推开你的手，家长就可以教他“不要”这种类似于要求性的语言。当孩子推开你的手之后，你就停下来，在旁边做其他事情，过一会儿再试探性地跟他进行互动。

窗外淅淅沥沥的雨滴

天花板上旋转不止的风扇

在你眼中是枯燥甚至有些无趣的事情

也许是自闭症孩子世界里的美好

曾经有一位妈妈说道：“世界上有很多优秀的孩子，我知道我的孩子很难完全复制其他孩子的模式，但是我希望在社会允许的范围内，她能做自己喜欢做的事，我们在借鉴和摸索中慢慢前行。”

不拘一格，因材施教，让自闭症孩子有所学、学有成。我们希望通过努力，不急不躁，静待花开！

你的孩子是否也有属于自己“小执着”？

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本文略有删减