一、儿童自闭症的危害

　　1 .无法与他人很好的沟通

　　2 .智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常

　　3 .感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等

　　4 .多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为

　　5 .不能很好地注意事物的细节部分

　　6 .重复刻板行为

　　7 .专注力差

　　8 .思考方式较简单

　　9 .不能有组织及有次序地完成工作和某项任务

　　10 .有并发症发生

　　二、儿童自闭症的服务训练

　　1 .做好感觉统合训练的前期测试

　　儿童感觉统合训练是包括测试、训练、评价、回馈等内容的系列活动，具有很强的科学性和操作性。训练前对每个参训儿童先进行测试，有助于训练教师设计出针对性强的训练计划与步骤，从而使训练更有效。

　　2 .按照自闭症儿童的综合情况来调整训练或者活动

　　①感觉统合训练是通过一系列活动来训练儿童各种感觉及感觉间的协调性的。动作的准确性、次数及力度都会直接影响训练效果。在训练过程中，教师要时刻留意儿童的反应，把握儿童动作的规范性与有效性，积极给予回馈。

　　②由于缺乏变化与想像力，自闭症儿童常常坚持重复刻板的活动模式，重复一些身体活动或行为方式。训练中可充分利用自闭症儿童的这一特点，任何一个项目或者活动，只要儿童感兴趣，训练强度适合，就让他重复地做。感觉训练的目的在于通过反复练习改善儿童对不同刺激的感觉能力，重复的训练或者活动可以让儿童有机会获得充分的体验，使其对不同刺激的感觉把握得更好。

　　3 .多设计小组项目和游戏环节

　　①在训练开始时，教师应指导学生做一些热身运动。一方面，可活跃课堂气氛;另一方面，在做感统训练前先让他们活动一下筋骨，以防身体不适。感觉统合不是独立的训练，而是在集体训练中使每个人的能力都得到提高。

　　通过做接力赛、竞争性游戏等不同风格的集体项目，设计一些结合儿童年龄特点和自闭症儿童特有特点的有故事情节的游戏活动，更好地调动儿童的积极性，使他们全身心地投入到训练中。身心的完全放松还可促使儿童平衡觉、触觉、听觉、视觉等多种感觉的交互感应，达到感觉整合的训练效果。另外，训练儿童需要互相交流、协作，有助于他们社交能力的发展。

　　②感觉统合训练过程对儿童来说就是游戏，在训练过程中，总是伴随着愉快的成功体验，儿童的积极参与是训练成功的关键，因此，自闭症儿童的兴趣始终应首先考虑。 要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择，通过控制环境和活动专案给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应。一方面要考虑如何让他有参与感与成就感，另一方面要把内容修改成能针对每个自闭症儿童自身的问题给予改善的专案。