听障儿童家庭教育注意点

　　（一）要做到家长和儿童的相互尊重
　　父母尊重孩子，不仅是对他们独立意愿和个性的尊重，同时也是消除他们因自身障碍而产生自卑心理的最佳途径。听障儿童由于听力受损导致的表达困难，如别人听不明白自己在说什么，他们往往会有固执、任性等性格特点。而家长的引导及鼓励，可以改善这种情况。

　　当家长布置给孩子一件事情时，要表现出充分的信任，相信他（她）可以很好地独立完成；遇到家庭中一些重大问题或牵扯听力障碍儿童的事情时，父母可以用征求意见或共同讨论协商的方法解决。目的是营造民主气氛，这样，在听力障碍儿童心灵中就产生一种平等的感觉，体会到家庭的温暖。父母及亲属切记不要武断、鄙视、也不要纵容、偏袒。

　　(二)当儿童表现出良好行为或有所进步时应给予即时强化
　　家长可以在日常生活当中，纵观自己孩子的表现，只要他们的学习、表现不断进步或者比以前有明显地提高，就应该采取及时表扬的方法，这种及时地表扬会对儿童产生意想不到的效果。因为时间短，听力障碍儿童对自己的表现或行为记忆犹新，及时给予表扬，渐渐地会使他们对自己的行为表扬适应习惯，对素质的培养及良好习惯的形成极有好处。
　　（三）采用适合听力障碍儿童的奖励或惩罚方法
　　家长采取的最高奖赏应该是发自内心的称赞，当父母在众人面前竖起大拇指夸奖孩子时，孩子的心里，会产生一股巨大的动力。当然也不要排除适当的物质奖励，这些奖品最好选用鼓励听力障碍儿童奋发向上的图书、文具、体育器械或开发智力的棋类等。
　　同样，当家长看到自己的孩子犯了错误时，应该尽量克制住自己的感情，客观地指出错在什么地方，怎么改正，辅以正面对比，让孩子知道自己是错了，做到心服口服。发现问题要及时处理，最好不过夜。对于听力障碍儿童来说，一定需要耐心，他们需要的并不是“笨蛋”、“没有用”之类的结论，而是希望父母给予解决问题的办法、开启心灵的钥匙。
　　（四）实行训练机构、家庭和社会的共同教育
　　听力障碍儿童在家庭里完全靠家长、社会的熏陶，进入学校机构后就要靠机构、家庭和社会共同配合进行了，听力障碍学生成了训练师与家长联系的纽带。东方启音提示，孩子在东方启音进行训练之后，家长可以回去对孩子进行辅助训练，并配合东方启音的每一次训练与服务，这样的服务与服务效果才是最有价值的。
　　（文章来自：www.dfqy.com）