几乎每一个唐氏综合症患儿都有牙咬合不正。许多患儿存在各种各样的口腔科问题。中心性肌张力低下症和由此而来的粗动作技能迟缓, 如穿衣、吃饭等，但动作笨拙、不协调、步态不稳。大动作的进步稍微缓慢，然而显著动作不能的却是很少。所以在训练前要先注意以下两方面：
　　第一：感统训练，主要训练四肢力量、平衡，增强力量，如站立行走，辅助仰卧起坐，建立要不力量训练；手部及脚步肌张力。触觉刷手部刺激。
　　第二:口肌训练，主要是吞咽、舌后缩、气息、下颚骨的稳定及力量的训练。
　　一：口腔感知觉，给予口腔适当的刺激，可以用海绵棒，或者震动牙刷对口腔的粘膜进行刺激。
　　二：下颚骨训练：单咬红色/黄色T棒，单侧+双侧；本练习以增加咀嚼能力及分级调控为主要目标，并且可以改善下颚骨力量及稳定。

　　三：气息训练：气息训练的目的除了能够通过吹笛子给予孩子口部感知觉的增强，以及为以后的发音打下基础，同时也是孩子模仿我们嘴巴的动作的一种方法。所以，可以每天进行吹笛子的训练，同时可以加入吹泡泡训练以及更高难度的吹气球训练，不断的通过视觉、触觉的方式给予孩子口部肌肉的训练。

　　具体训练项目：
　　（1）吹笛子：吹25下/组，每天训练3-5组，每吹一次拿出来，只能用嘴唇包住笛子的进气口，不可用牙齿咬住笛子；
　　（2）吹泡泡：吹25下/组，每天训练3-5组，用手辅助做圆唇动作；
　　（3）持续呼气管：加入该气息训练，主要为延长及控制气息,刚开始可以从光滑面小球开始.先从吹气管最短开始,逐渐伸长, 每天训练3-5组.
　　四:酸奶啜吸
　　用勺子啜吸酸奶,每天2瓶.本练习主要为增强舌后缩能力,改善舌头前伸、吐舌。
　　五：发音方面：
　　先从基础音a-i-u开始练习，然后单音、叠音。最后词组、短句、长句。
　　先从单音、叠音开始训练：
　　（1）单音练习：使用三个发音管，蓝色的a音管练习：“a-啊”；红色的发音管练习：“u-呜”；黄色的发音管练习:“o-喔"；这三个小管子使用的目的是为了给予孩子在学习发音过程一些视觉、触觉的提示，在孩子逐渐掌握这几个发音后，要逐渐去掉发音管的辅助，从嘴巴可以接触-只能视觉看-我们口头提醒，过程比较缓慢，家长要循序渐进，不可急于求成；在练习以上三个发音的同时，还可以练习：”i-姨“音；
　　（2）叠音练习：模仿叠音，如”爸爸“，”妈妈“,”杯杯”，”哒哒“等，用手按压舌根的时候，还可以发”哥哥“。重复练习能够发出的声音，同时在教发音时，家长要多给予表扬、奖励，不断的强化他们的主动发音。另外可以用手或者工具辅助他，并且慢慢的去掉辅助。